世上湖上，天下常熟，在青秀的虞山脚下，美丽的尚湖畔旁，座落着一所百年老校——常熟市尚湖中心小学。学校传承者着百年的办学历史，崇德尚文，顺有天性的成长，磨有灵性的课堂，育有个性的儿童，成有人性的未来。省教育厅2013年小学特色文化建设项目给了这所农村中心小学前所未有的发展机遇，通过两年来的建设，形成了初具特色的“尚湖生态文化”的个性与品质，探索出了一套独具一格的课程建设模块，让更多的孩子共享校内外优质教育资源和成果，开阔视野、增长见识、提高能力，促进未成年人全面发展和健康成长。让每一个孩子自由的呼吸、个性的发展、幸福的成长。

      一、课程基地规模概况。

         通过规划论证，学校将老校区改扩建为综合实践课程基地，有墨韵研学室、琴艺研学室、创美研学室、尚湖戏曲馆等活动区，另外还开辟了校外农耕乐园实践基地，让师生体验尚湖农耕文化，内外结合，以物化的教学环境来提升孩子的文化素养。

课程基地紧紧围绕“让每一个孩子自由呼吸，个性发展，幸福成长”的核心理念，构建了“一核四区”的课程模型。“一核”就是以学生发展为核心，“四区”就是指尚湖水、尚湖田、尚湖景、尚湖韵四个功能区。在这样一个课程模型下，我们设立了尚湖水文学社、兰韵飘香戏曲、尚湖农耕、电子百拼、尚酷门球、中国结艺等三十八个丰富多彩的活动项目。孩子们可以选择自己喜欢的项目进行学习，老师也可以在这一平台上展示自己专业的另一面。学校办学的特色和亮点是靠孩子们的幸福点亮的，所以让孩子们在活动中开阔视野，培养能力，提高综合素养，是我们综合实践活动课程基地建设真正想要的。

二、基地课时活动安排。

我校课程基地活动每周三午间时段安排一次，学校在原有老师的基础上还外聘了1名足球教练、1名门球教练，1名舞蹈老师进行课堂教学。全体行政也参与到检查管理中，确保每一次活动都正常开展，每一个孩子都能准时参加活动。

为了让少年宫活动能更规范化、学科化，让活动过程最优化、有效化，每到元旦，学校还会组织课程基地的小社团进行展演活动，向全校师生汇报一学年来的收获与成长。

三、基地特色活动项目。

     （一）中国结艺特色项目。

一根丝线在孩子们的手中穿梭、盘绕，化作了一个个独具魅力的中国结作品，热闹喜庆的鞭炮、翩翩起舞的蝴蝶、红红火火的灯笼、惟妙惟肖的龙虾，都是中国结在孩子们手中创新的成果。

       （1）以编织中国结为突破口的学校特色教学课题研究。

        我们以课程整合为主思路，在结艺与艺术，结艺与语文，结艺与综合实践，结艺与德育四个层面开展了各项实践活动，不仅提高学生审美能力、艺术能力、思想情感，也拓展学生语文学习的深度和广度。

   1、结艺与艺术

我们从提高学生审美能力、艺术能力、思想情感的角度出发进行探索实践，组织开展了结绳构图赛、手抄报比赛、创意编织赛，还编排了舞蹈《红红的中国结》。

  2、结艺与语文

我们努力拓展每个练习中语文口语交际的内容，将语文学习的深度、广度向纵深延展，一堂堂口语交际整合课就这样诞生了。《结艺展销会》、《说说广告——中国结》学习内容与学习形式的改变，也改变了学生对语文教学模式的定视，呈现出极大的兴趣与学习的动力。还有那些以结艺为主题的征文演讲赛、年级间的结艺交流活动，都像春雨一样滋润着孩子们的心田。

  3、结艺与综合实践

我们我们也在努力着从综合实践学科中寻找整合点，将生活中的点滴智慧，用结艺与综合实践活动相结合的形式呈现出来：结艺小饼干的制作，芭比娃娃的结艺服装，中国结灯罩、中国结安全标识......一个个具有结艺内涵的活动，让综合实践课程更具生命力。

    4、结艺与德育

       （1）营造激励教育氛围

   结合少先队大队部活动，我校开展了中国结艺特色章的争章设计赛。这一个个特色章承载着的是孩子们理想与希望。为了让“中国结”成为班级德育教育元素的重要组成部分，我们组织开展了“班级公约”微型作品设计活动。同学们八仙过海各显神通：这个借助了盘长结的寓意，提醒同学们要增强“互敬互爱”的意识；这个斜卷结爱心，提醒着同学们“同心协力”为班争光；这个笑脸娃娃提醒大家面对挫折要“笑口常开”。在班级文化阵地上，《开心农场》“种植”活动、班级美化师活动同样激励着学生认真学习，通过自己的努力，将自己小组的植物“种”得更好。

       （2）从传统节日中挖掘结艺深层次的内涵。

为了让同学们能深入了解、传承重阳节的民俗文化的同时，还能结合自身掌握的中国结艺的编织技法，参与、体验凸显结艺元素的民俗活动，我们开展了“中国结韵，端午情浓”的活动。

为了让同学们能深刻感受劳动的意义，形成勤俭珍惜的美德，“五一”劳动节，我们开展了“用温情的手去编织生活的彩图”活动。

为欢庆我校的百年华诞，迎接红红火火的新一年，我们还开展了“红红中国结 深深情意浓”创意灯笼制作比赛来展现我们新一代少年的成长与活力。

（3）从常熟本土文化中挖掘结艺深层次的内涵。

让学生在接触常熟本土文化以及创意制作结艺作品的过程中，培养热爱祖国，热爱家乡的情感是我们走的一条创新之路。

绵绵古韵，幽幽古塔，传递的是常熟古城悠久的文化历史内涵，九层塔檐上悬挂的方塔风铃声“叮咛叮咛”清脆悦耳，它无时不扣响了我们心中对这一方热土的眷恋。“我的中国结情结之风铃文化”活动在积淀了更加浓厚的文化底蕴的同时，拓展了学生结艺制作的内涵与外延。

沙家浜的阳澄湖大闸蟹可谓是我们常熟的一大地方特色产物，早在清代已名闻全国。在“秋之韵”活动中，我们以大闸蟹的蟹壳与中国结的组合为主要呈现方式，制作出了各种能体现常熟秋天美好韵致的景物，以抒发对家乡的热爱之情。

    在这几年的探索中，结艺特色项目硕果累累《结艺伴我进步》综合实践活动获苏州市综合实践活动成果展评二等奖，常熟市一等奖；《结艺让生活更精彩》综合实践活动获常熟市综合实践活动成果展评一等奖。朱丽萍老师制作的结艺作品“荷塘”还荣获了苏州市《劳动与技术》教师创意作品评比一等奖。朱丽萍、龚叙元、戴珠丽老师的微型课题《如何在中年段语文实践中拓展结艺教学》获良好等第。朱丽萍老师的论文《“中国结艺”点亮校本教材的编写之路》、《整合学校特色寻找小学语文口语交际的突破口》在省级刊物《新课程》发表。何珺校长、周红老师、范佳颖老师的多篇论文也在省市级征文赛中获奖。

（二）尚湖水版块项目。

“尚湖水”版块是我校近期重点升级打造的版块，为了挖掘出水文化丰富的内容与多样的形式，我们根据学生的年龄特点，三个学段分别结合一个层面的水文化内涵，选定一学期的研究主题，进行课程的设置，例如本学期，以经典诵读为主要形式的低年级，我们安排学生学习一些与水相关的成语、典故、古诗，了解一些水的哲学；中年级则以“尚湖水”文学社为抓手，以开展一些贴近学生学习生活且跟水有关的活动+作文写作为主要形式，让学生了解水、喜爱水。我们希望通过这一系列的“亲水”活动，能提高孩子们的实践操作的能力，让他们能了解一些现象与原理，从而写出一些跟水有关的有趣的文章来；高年级的“科学与水”小社团，则以综合实践活动为主要开展形式，让学生通过调查、访问、研究等形式，从科学的角度让学生放眼水的世界，去了解一下水的营养成分，水的价值、我国的水利工程，水生态圈等等。

我们结合综合实践活动，不断地向纵深挖掘我校生态文化的生长点。2015年4月，《尚湖水韵》综合实践活动，从“历史与水”“国学与水”“科学与水”“民俗与水”这四个板块开展了的研究，获常熟市一等奖，苏州市二等奖。2017年4月，我校的朱丽萍、丁俊杰两位老师组织五（4）班同学开展了一个名为《植物园的水足迹》的综合实践活动。同学们分为五个小组，通过查阅资料、实地考察、参观（电话）访问等形式，从“水的选择”“雨水的认识”“用水量的测算”“雨水的浇灌”及“模型制作”这五个方面开展了一系列的研究活动。孩子们在实践中提高了能力，开阔了眼界，也收获了成果。本次活动最终荣获常熟市小学综合实践成果展评一等奖，苏州市小学综合实践成果展评一等奖。

（三）兰韵飘香戏曲社团

兰韵飘香戏曲社团是课程基地最专业的社团，深受孩子们的喜爱。在国家一级演员倪老师的带领下，孩子们徜徉在戏曲艺术的海洋中了解优秀传统文化，演绎精彩剧目，提高审美修养。兰韵飘香戏曲小社团的节目《绣红旗》参加市锡剧票友年度总决赛获最佳演出奖；《兰牙锡韵》参加首届苏州市“繁星奖”预选赛获得铜奖。

（四）尚酷门球队

尚酷门球队又是一道亮丽的风景线。队员们在门球场上轻挥球杆，攻防有度，谋划配合，锻炼身体的同时也启迪了心智，培养了团队精神。少儿门球社团在第八届‘春苗杯’少儿门球赛”中获得季军。

在全体教师的共同努力下，我校的课程基地建设在江苏省教育厅对全省的小学特色文化建设进行视导被评为A等，国家级小学生核心刊物《阅读》杂志的一行记者来校专题采访了我们的社团活动，并在2013年12期《阅读》杂志上发表刊登了《小小社团竞风流》和《我的社团，我喜欢》两篇专题署名文章。

传承尚湖生态文化，建设综合实践课程基地，既表明了我们尚湖小学今后的发展方向，又为师生提供了更广阔的发展空间，同时也为学校探索苏式学校建设创造了契机，谱写出十三五强、高、好、优的尚小新篇章。