朱丽萍微讲坛——《聊聊综合实践活动》

        综合实践活动课，是一门融综合性、创造力于一体的课程。上好这门课，对老师来说并不容易。在我尚湖小学，有这么一位老师，她敢于挑战，善于创新，勤于实践，在综合实践活动这一领域取得了苏州市一等奖的傲人成绩。她，就是朱丽萍。

        今天的微讲坛，朱丽萍老师与我们分享了她在综合实践活动中探索到的一番“真经”。

长线、短线

      这长线、短线，是按时间的长短来划分的：长线活动耗时相对比较长，研究的角度相对比较大；而短线活动耗时较短，一般一至两课时内就能完成，研究的角度也较小。

    （1）依据《手册》

       《综合实践成长手册》中，每一册都安排了四个单元的学习内容，活动内容涉及范围很广：有跟游戏有关的,有跟安全有关的,有跟科技有关的,有跟活动有关的。我们的日常教学活动可以根据《手册》安排的内容来开展。具体可视情况来决定主题活动的长短，我们在开展教学时落脚点可有重有轻：对于那些孩子们感兴趣，自己比较喜欢或是能突显个人优势特长的可以安排为长线活动；对于那些学生已有所了解,不必深入研究,但还需增加一点认识的,则可以安排成短线活动。

    （2）自主设计

      综合实践课程比较灵活，我们教师还可以根据学生的实际情况，给他们增加成长所需的其他内容。自主设计的活动涵盖面十分广泛，既可以是单元主题活动的延伸拓展，也可以是结合学校特色建设上的特色课程，更可以是根据教师个人发展需要而设计的与学科相关的特色活动。

       如果我们开展的是长线活动，在确定好了研究主题后，接着就要考虑第二个问题——研究内容。建议新手们可以从以下这几个方面下手设计合适的活动：

      1、游戏活动的研究。就拿“纸飞机飞起来”这个活动为例，我们可以组织孩子们用不同材质的纸折纸飞机，折各种类型的纸飞机，进行试飞实验，搜集一些数据，寻找一些折纸飞机的制作技巧和飞行技巧。

      2、生活常识类的研究。要从跟我们的生活息息相关的一些事物着手，比如研究“生活中的盐”，我们不仅可以指导学生去搜集了解盐的相关资料，还可以指导他们去研究一个区域内家庭用盐情况，可以通过实验让学生直观了解盐的一些特性，还可以指导孩子用盐的结晶性作画等等。

      3、地方文化的研究。以“舌尖上的常熟”为主题，带领孩子们去了解家乡美食的历史、文化、习俗、种类、制作工艺、推广策略等方面的内容。

      4、系列对比的研究。如我们学校的农耕课题，我们可以在栽种的过程中开展一系列的对比研究，如番茄对比实验；黄瓜的盆栽与土栽对比研究等。

       5、创意制作的研究。像“我为小鸟安个家”这种课，需要我们去了解江南鸟窝特有的形状和制作材料，才能尝试制作出适合不同鸟居住的鸟窝。这个课题很新颖，但难度很高，因为它不是我们经常会接触、研究、思考的东西，但如果你成功了，这种研究课便能大放异彩。 一般我们经常会用到的方法是“问卷调查法”“访谈法”“实验法”等。

      今年的3月，朱丽萍与孩子们开展了一个综合实践长线活动《植物园的水足迹》。这个活动按水从哪来、水怎样收集、如何用水这个思路来进行的。活动中，也用到了很多的研究方法。

      在解决“哪一类水更适宜我校植物园的种植灌溉”这个问题时，孩子们首先通过搜集书籍资料、网络资料以及去附近农家实地考察，发现自来水、雨水、河水经常用作农业灌溉用水。还电话采访了下栽站的顾站长，通过QQ咨询了农科所的苏所长，水利局水资源科的冯科长，从而对三类水进行了对比，制作了对比量表。又参观访问了常熟市大气环境质量监测监控中心，对雨水进行了深度探秘。

       在解决 “我校的植物园一年大约需要多少水，如何收集足够的雨水？” 这个问题时，朱老师带着孩子来到了校植物园进行了实地测量，绘制平面图，测算总面积，种植面积、行走区域面积；通过手机APP了解了各类植物的“水足迹”，测算出只储水空间，还设计了很多储水方案。

       在农业科技园的热带植物园内，他们了解了喷淋设备、滴管的使用知识，认识到经过处理净化后的水对植物生长带来的好处。

       他们根据第一小组在植物园的测量数据，网上采购制作材料，在一个等比例缩小的透明器皿里制作了雨水收集模型。先后进行集水区域的安排、地面花圃、过滤区的制作、水管的排布、喷淋、滴管、过道的安装以及组合。

       在长线活动中，老师要注意积累活动时的素材，每一个专题的小组活动计划、活动照片、活动总结都是成果，需要将它们按一个个文件夹的形式保存好。同时，上送时还要附带一份综合实践成果报告，这些就组成了一次活动的成果。

      听了朱丽萍老师的讲座，我们感慨，一次长线综合实践活动，原来有这么多的事儿要做；我们惊叹，一个有创意的综合实践活动，原来有那么多陌生的领域需要我们去研究；我们佩服，一个成功的综合实践活动，原来凝聚了老师与孩子们那么多的智慧与才干！

      胜任综合实践活动课的老师，都是非凡的老师！